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教育學(xué)
返回作業(yè)范文

共1820篇作業(yè)范文

職業(yè)教育教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-09-12
GUC-EMEd 252期 李同學(xué)
￥10.00
0
職業(yè)教育教師教學(xué)評(píng)估方案
淺談我國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題
2025-09-12
GUC-EMEd 291期 蔡同學(xué)
￥5.00
0
淺談我國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題
教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用
2025-09-12
GUC-EMEd 252期 陳同學(xué)
￥5.00
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教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用
教育減負(fù)為何總陷 “按下葫蘆浮起瓢” 的困局及破解路徑研究
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥5.00
0
教育減負(fù)為何總陷 “按下葫蘆浮起瓢” 的困局及破解路徑研究
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用——基于南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)視角
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用——基于南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)視角
從博弈理論看 “雙減” 政策執(zhí)行失真原因——以南京市溧水區(qū)為例
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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從博弈理論看 “雙減” 政策執(zhí)行失真原因——以南京市溧水區(qū)為例
南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2025-2030年）
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥5.00
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南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2025-2030年）
南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)實(shí)踐教育模式研究
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)實(shí)踐教育模式研究
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)導(dǎo)師工作實(shí)踐：線上教學(xué)的探索與優(yōu)化
2025-09-12
UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)
￥10.00
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下南京市溧水區(qū)青少年文體發(fā)展協(xié)會(huì)導(dǎo)師工作實(shí)踐：線上教學(xué)的探索與優(yōu)化
五種教育本質(zhì)觀的深度辨析和當(dāng)代整合
2025-09-06
UNIMEL-咨詢學(xué)碩士 77期 黃同學(xué)
￥10.00
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五種教育本質(zhì)觀的深度辨析和當(dāng)代整合
培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革 的必要性與發(fā)展方向
2025-09-06
UNIMEL-咨詢學(xué)碩士 77期 黃同學(xué)
￥10.00
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培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革 的必要性與發(fā)展方向
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的啟示
2025-09-04
GUC-EMEd 291期 蔡同學(xué)
￥5.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的啟示
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